About us

CPIAs (Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti – Provincial Centers for Adult Education) promote education programs aimed to earn certifications and titles.

There are four CPIAs in Rome, we are number 3.

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CPIAs represent an autonomous typology of scholastic institution based on a local framework divided in three units:

  1. Administrative unit
  2. Didactic unit
  3. Formative unit

Administrative unit

From an administrative point of view a CPIA is articulated in a central headquarter and branches where the following services are offered:

  • Literacy and learning of the Italian language for foreigners adults, aimed at achieving a title certifying the attainment of a level of knowledge of the Italian language not lower than A2 of the Common European Framework of Reference for the learning of languages, developed by the Council of Europe. These courses have an overall duration of 200 hours, of which 180 hours are dedicated to teaching activities and 20 to activities of reception and guidance. The released certificate is also useful for the fulfillment of duties according to Italian immigration rules.
  • First level courses – For adults foreigners and non, from 16 years old (without the first cycle of education, former middle school). These courses are divided in two teaching periods:

 First period course  – The First Teaching period has a duration of 400 hours and it is aimed at the achievement of the final title of the first cycle of education (former middle school). If the adult does not have the certification of primary school, supporting activities are available incrementing the total time up to 200 hours.

Second period course – The Second Teaching (total time: 825 hours) is aimed at attesting the attainment of basic skills related to the obligation of education and related to activities common to all addresses of the technical and professional schools.

Didactic unit

In terms of organization and teaching a CPIA is connected to middle schools, wherein all its activities take place.

Course enrollment is available for adults greater than 16 years old, also foreigners, having completed at least the first cycle of education.

Second level courses focused on professional-technical and artistic programs are aimed at achieving the high school diploma. They are divided in three didactic periods:

First Period, aimed at achieving a title certifying the attainment of a level of knowledge needed to the enrollment at the last two years of a technical or professional high school in connection to the curriculum chosen by the student .The attendance …

Second Period, aimed at achieving a title certifying the attainment of a level of knowledge needed to the enrollment at the last year of a technical or professional high school in connection to the curriculum chosen by the student.

Third Period, aimed at achieving a title certifying the completion of technical or professional high school course of study, in connection to the curriculum chosen by the student.

Formative unit

From a formative point of view a CPIA has mutual agreement with public and private authorities, promoting programs that take into account the need of the local communities with their specific economic and cultural background.

Local network of services

Apart form education programs a CPIA is also involved in research, experimental and development activities (RS&S).

For this a CPIA can be considered as the ideal place for the development of the “triangle of knowledge”, (Education, research, innovation) many times invoked by European leaders.

New technologies, represent strategic tools to build, implement and manage the local network of a CPIA

Priorities RS&S activities are aimed at the valorisation of the role of a CPIA, in pursuing the following European objectives:

  1. Understanding the formative needs of the territory.
  2. Creating Pathways for adults based on their social and working backgrounds.
  3. Reception and guidance.
  4. Improving adult student’s Learning by Supporting Quality Teaching.

The CPIA represents a stable and structured institutional landmark diffused on the territory which provides continuing education to adult age group, with particular focus on disadvantaged populations, planning and following each student’s educational pathway, with the ultimate aim to certify the achievements gained by the student.

These actions are crucial for increasing levels of education and to consolidate key expertise for permanent learning, in alignment with the recommendation of the European Parliament and Council discussed on 18 December 2006, and in accordance with the DM 139/2007.

 

I CPIA ( Centri provinciali per l’istruzione degli adulti ) realizzano un’offerta formativa per adulti e giovani adulti; costituiscono una tipologia di Istituzione scolastica autonoma configurata in una Rete Territoriale di Servizio, articolata su tre livelli:

  1. unità amministrativa
  2. unità didattica
  3. unità formativa.

Unità amministrativa

Il CPIA si articola, dal punto di vista amministrativo, in una sede centrale e in punti di erogazione di primo livello (sedi associate) dove si realizzano percorsi di primo livello, e percorsi di alfabetizzazione e apprendimento della lingua italiana.

Unità didattica

Il CPIA si riferisce, dal punto di vista organizzativo-didattico, alle istituzioni scolastiche di secondo grado dove si erogano percorsi di istruzione degli adulti di secondo livello.

Unità formativa

Il CPIA, come unità formativa stipula accordi con gli enti locali ed altri soggetti pubblici e privati promuovendo iniziative che tengono conto delle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico delle realtà locali.

Rete territoriale di servizio. 

Il CPIA, in quanto Rete Territoriale di Servizio, svolge non solo le attività di istruzione…, ma anche attività di Ricerca, Sperimentazione e Sviluppo(RS&S). ( linee guida, § 3.1.2 )

“In tale contesto, riveste particolare rilievo la “ricerca didattica sulle diverse valenze delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione e sulla loro integrazione nei processi formativi”, anche in considerazione della fruizione a distanza prevista nel Regolamento del CPIA. (art. 4, comma 9, lett. c: una parte del percorso stabilito nel patto formativo individuale non superiore al 20 per cento del monte ore complessivo)
L’utilizzo delle nuove tecnologie, inoltre, è strumento strategico per la costituzione, la gestione e l’implementazione del CPIA in quanto Rete Territoriale di Servizio

Inoltre, appaiono prioritarie le attività di RS&S finalizzate a valorizzare il ruolo del CPIA quale “struttura di servizio” volta, per quanto di competenza, a predisporre – in coerenza con gli obiettivi europei in materia – le seguenti “misure di sistema”:

  1. lettura dei fabbisogni formativi del territorio;
  2. costruzione di profili di adulti definiti sulla base delle necessità dei contesti sociali e di lavoro;
  3. interpretazione dei bisogni di competenze e conoscenze della popolazione adulta;
  4. accoglienza e orientamento;
  5. miglioramento della qualità e dell’efficacia dell’istruzione degli adulti.”

Il CPIA può rappresentare un punto di riferimento istituzionale stabile, strutturato e diffuso per il coordinamento e la realizzazione – per quanto di competenza – di azioni di accoglienza, orientamento e accompagnamento rivolte alla popolazione adulta, con particolare riferimento ai gruppi svantaggiati, finalizzate, tra l’altro, a fornire un “sostegno alla costruzione dei propri percorsi di apprendimento”, a sostenere il “riconoscimento dei crediti formativi e la certificazione degli apprendimenti comunque acquisiti” e a favorire “la fruizione di servizi di orientamento lungo tutto il corso della vita”. Queste azioni tendono a favorire l’innalzamento dei livelli di istruzione e/o il consolidamento delle competenze chiave per l’apprendimento permanente, di cui alla Raccomandazione del parlamento europeo e del consiglio del 18 dicembre 2006, anche in relazione a quanto previsto dal DM 139/2007. ”